Actividad 2, Sesión 3, Unidad 1

Reflexión 

Si bien es cierto que por creencia general sabemos que no todos contamos con las mismas capacidades (hablando de procesos cerebrales), en el texto El cerebro y algo más, la Ing. y Psic. María Irma García Ordaz hace referencia de un hecho innegable, producto de diversas investigaciones científicas: “Cada vez que tienes una idea o generas un nuevo recuerdo, creas nuevas conexiones cerebrales. Eso significa que ahora mismo se está creando una nueva conexión en tu cerebro. Dando pauta a lo que se conoce como plasticidad neuronal.”

En ese mismo texto, nos explica que este último término es considerado como: “la capacidad adaptativa del sistema nervioso para minimizar los efectos de las lesiones a través de modificar su propia organización estructural, pudiéndose incluir el aprendizaje en su totalidad.” ⁽¹⁾

Si partimos del postulado anterior y considerando la lectura de las estrategias cognitivas, podemos inferir que todos poseemos la capacidad de aprender, inclusive aquello que nos parecería imposible. La clave, en todo caso, estaría en la disposición que tengamos y la buena elección y manejo de las estrategias necesarias para que el conocimiento nos sea develado.

Haciendo una introspección, me doy cuenta de que fueron muchas veces las que dije -esto es imposible que lo aprenda-, ya sea porque realmente me pareciese difícil o aburrido. Pero en la gran mayoría de esas veces, no busqué un método o estrategia diferente para entrar en el tema, siempre fue de manera directa y lineal, leer textos al respecto, tratar de realizar ejercicios y por último su aplicación directa a la materia de la cual pertenecía.

Con la lectura del texto de estrategias cognitivas, me sucedió lo mismo. Lo leí de tirón, y al terminar me quedé con muchas dudas, comprendí que en realidad no había entendido gran parte de lo que leí.

De lo que logré entender, es que debemos plantearnos cómo llegar a la comprensión de ese nuevo aprendizaje. En mi caso, elegí leer nuevamente el texto por partes. En cuanto veía un término o concepto nuevo, me detenía, buscaba fuentes de referencia donde se explicase de manera más sencilla. También recurrí a amigos que tienen especialidad en pedagogía y antropología, áreas donde los procesos que nos mencionan son vistos de manera muy detallada. Rebusqué también en mis propios conocimientos y lecturas que he hecho con anterioridad. Una vez lo hube entendido bien, lo aplicaba dentro del contexto del escrito, para tener una comprensión total de esa parte, y hasta entonces continuaba con la siguiente.

Otro punto que soy consciente me dificulta la comprensión de los textos, es leerlos en una pantalla, estoy sumamente acostumbrada a leer en papel físico. En este caso, la tarea de resaltar las partes que considerase importantes y hacer anotaciones, logró hacer que fuese el texto más significativo.

Repensando lo que tuve que hacer para comprender el texto, caigo en cuenta que utilice los recursos propios de la metacognición, lo cual me complace enormemente. Ahora lo que me falta es hacerlos de manera 100% consciente.

Por último, me quedo con una reflexión que hace el Prof. Y Psic. Emilio García García en su publicación Neuropsicología y género: “Nuestro cerebro no evolucionó para poder leer, escribir, manejar un ordenador, pilotar una nave espacial, y tantas cosas más, pero puede realizar todo eso y mucho más gracias a las estructuras conseguidas mediante selección natural para adaptarse a otros tipos de demandas en medios naturales y sociales muy distintos a los de nuestro tiempo”. ⁽²⁾

Bibliografía

(1) García Ordaz, María Irma. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Obtenido de El cerebro y algo más: https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n2/r2.html

(2) García García, Emilio. (junio 2003) Scielo, revista de la asociación española de neuropsiquiatría. Obtenido de Neuropsicología y género. http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0211-57352003000200002